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Mi PLE

  Explicación de mi PLE. MIS FUENTES DE INFORMACIÓN. BUSCO, INVESTIGO. Para acceder a  información cuando mi propósito es hacer una búsqueda general, la herramienta que con más frecuencia utilizo es el buscador de Google; Para búsquedas concretas, cuando tengo más claro lo que necesito, me dirijo a páginas como wikipedia, webs de referencia o blogs, como la página web y blog del I.C., que por su contenido consultaré a menudo. Youtube lo utilizo sobre todo para consultas sobre demostraciones de uso de herramientas, ahora conozco también su utilidad para buscar videos útiles para la enseñanza que podré modificar con las nuevas herramientas que Jesús nos ha mostrado . Me gusta mucho leer así que busco también información en libros: la psicología y las biografías son mis preferidas, me sigue gustando subrayar y marcar con post-it para luego releer, tomo muchas notas que más tarde me sirven para desarrollar trabajos, aunque en un principio no tengan nada que ver. Estoy acostumbrada a accede
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Actividad Comunicativa Lectoescritura

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     La actividad elegida está destinada a alumnos de nivel B1, que son capaces de comprender y escribir textos sencillos y cohesionados dentro de su ámbito de interés. Con ella vamos a trabajar principalmente la competencia de escritura. Tipo de Actividad:  Pre-Actividad. Objetivos:           Comprensión del texto, y capacidad de análisis.                                Generar y organizar las ideas Interacción: Grupos de tres personas. Destreza:           Comprensión lectora. Material:           Artículo: "Detectan posibles huellas de vida en Venus". Enlace al artículo completo. https://www.abc.es/ciencia/abci-detectan-posibles-huellas-vida-venus-202009141707_noticia.html Contenidos: Ciencia e investigación en nuestra sociedad. Descripción de la Actividad: Los alumnos en grupos de tres,  accederán al artículo, lo leerán y verán el video que se propone en él. Tendrán también el artículo impreso para poder subrayar las ideas. Discutirán y contestará
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Utilización de herramientas tecnológicas

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       Para realizar la actividad he seleccionado la herramienta learningapps.  Me he apoyado en la siguiente infografía, ya creada, que daremos a los alumnos para este trabajo de comprensión escrita, la he integrado también en el juego .      Los destinatarios son alumnos con nivel A1 y A2, los conceptos son muy sencillos y pretendemos trabajar la lectura y comprensión de un texto, así como la fijación de los adjetivos que se detallan en las tarjetas, reforzando así el aprendizaje.       Es un tema actual, conocido y adecuado a todas las edades y sobre el que podremos ir profundizando, complicándolo y utilizarlo para tratar otros aspectos gramaticales.      La aplicación elegida nos ayuda a presentarlo de una forma lúdica y muy sencilla. Podemos trabajar con los alumnos de forma individual a distancia o en clase por parejas o el grupo entero. Es flexible y como he explicado antes se puede adaptar a distintos niveles. Potencia la autonomía del alumno, que puede trabajar a su propio rit
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C/cultura de mi país

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  LA FIESTA DE LA SIDRA. Asturias      He elegido como propuesta cultural mostrar en qué consiste y cómo se desarrolla en Asturias la fiesta de la sidra. La sidra es por excelencia la bebida más representativa del Principado. Me dará pie para hablar sobre la diversidad de España y descubrir una región bastante desconocida de nuestra geografía.      Hablar de Asturias es hablar de tradiciones y desde luego de gastronomía.  Una gastronomía muy característica marcada por el modo de vida y el clima. Compartiré con los alumnos las diferencias entre distintas regiones de sus países y debatiremos cómo, bajo su punto de vista, la climatología, la situación geográfica influyen en la cultura y en los comportamientos sociales.      Para integrar la tarea en la clase, como PRE-ACTIVIDAD, la situaremos en el mapa. ¿Alguien conoce Asturias?. ¿Quién sabría  situarla en el mapa de España?. Muestro una imagen de su situación .  Introducimos a los alumnos su singularidad: Asturias está rodeada de mont
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Tarea de comprensión y expresión oral

    Para la realización de esta tarea me he basado en el audio de María: vacaciones en la ciudad.        La actividad que propongo está destinada a un nivel A1. Se trabaja sobre una acción cotidiana que es llegar a un lugar concreto dentro de una ciudad, crear y describir un recorrido. Nuestros alumnos de A1 utilizarán un vocabulario y expresiones básicas, en presente de indicativo.      Creo que esta actividad puede despertar el interés de los alumnos y resultarles útil ya que es una acción que pueden utilizar en su día a día y lo trabajamos de una forma amena. Les proporciona conocimientos de la vida y de la cultura puesto que, como veremos en el video, se utilizan expresiones como "por favor", "gracias", "perdone"... y podremos hablar sobre las diferencias que culturalmente se establecen en la utilización de las formas de cortesía en países de habla inglesa, francesa o hispanohablantes.  Trabajaremos, como digo, el presente de indicativo, verbos de desp
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Tarea final de Metodología

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     Me gustaría que mis alumnos esperasen su clase de español con ganas. Creo en las clases colaborativas, en las que se crea un buen ambiente de confianza, en las que nadie tenga miedo al error, a equivocarse.       Personalmente, tengo experiencias de aprendizaje de todo tipo, desde el aburrimiento a buenísimos profesores. He tenido docentes que daban su charla y se marchaban, he tenido otros que fomentaban la participación, pero cuando llamaba a ella, todos mirábamos al suelo esperando que no nos nombrasen, porque no habían sido capaces de crear confianza en el grupo.  Por supuesto he tenido profesores que aún recuerdo y otros que han terminado siendo amigos. Seguramente ser un buen profesor no signifique lo mismo para todos, yo aprendo más de forma visual y práctica, y mi compañero prefiere basarse en textos y en una enseñanza más académica.  De ahí la importancia de la flexibilidad , de la adaptación del profesor, la importancia de centrarse en el estudiante, del conocimiento de
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El profesor ideal

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       Un buen profesor ha de poseer unos requisitos básicos de entre los que yo destacaría tres.  Ha de poseer u n conocimiento suficiente de la lengua que le permita comunicarse con soltura.  Ha de ser, así mismo, capaz  de enseñar la lengua en relación con la cultura y el contexto para permitir a sus alumnos desenvolverse en situaciones reales. Igualmente y como  elemento muy importante, ha de tener una formación específica en la enseñanza de esta lengua, que le permitirá tener conocimientos, técnicas y recursos.      Un buen profesor ha de ser un facilitador que capacite al alumno para asumir la responsabilidad de su aprendizaje. Para ello ha de conocerlo bien, sus gustos, su cultura. Ha de saber cómo motivarle y situarlo en el centro del proceso.      Ha de ser flexible, entender una clase como un espacio social y diverso, en el que es muy importante la empatía, la inteligencia emocional, la innovación y la creación del ambiente apropiado.      Un buen profesor ha de enfocarse hac
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